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La Pampa: La provincia con menos días de paro docente

Un informe estadístico del Observatorio Argentinos por la Educación, que toma entre 1983 y 2018, revela que nuestra provincia tiene un promedio de 6 días de huelga por año. Neuquén y Santa Cruz, con 16 días, están al tope del “ránking”. Lo difundió Infobae.

Luego siguen con 15 Chubut, Jujuy, Río Negro y Tucumán. El promedio nacional se ubica apenas por encima de los 12 días.

Los datos se basan en un documento del Centro de Estudios Distributivos, Laborales y Sociales (CEDLAS) de la Universidad Nacional de La Plata, en el que se recopilan las cifras sobre días de paro docente en el nivel primario en cada jurisdicción entre 1983 y 2014. El nuevo trabajo trabajo actualiza el análisis hasta 2018.

“Las diferencias interprovinciales no se pueden explicar a partir de las variables que uno comúnmente asocia a los paros, como sueldos o la situación económica de cada provincia. En el sur, donde se registran más paros, están los salarios más altos, pero también el costo de vida es el más elevado. Uno lo podría asociar a qué tan ‘combativos’ son los sindicatos, aunque seguramente haya muchos factores adicionales”, explicó a Infobae el autor del informe, David Jaume, economista e investigador del Banco de México.

En 2003, a través de la Ley N° 25.864, se fijó un piso de 180 días de clases para el ciclo lectivo en el país. Luego, en un Consejo Federal de Educación en 2011, los ministros acordaron llevar paulatinamente el calendario escolar a 190 días. Todavía, en muchas provincias, hay serias dificultades para lograr la meta inicial de 180 días efectivos entre jornadas de capacitación, problemas de infraestructura y paros docentes.

A partir del promedio nacional, se calcula que un alumno que terminó la primaria en el tiempo teórico, en una estructura escolar de 6 años, perdió 73 días de clases. Para dimensionar el dato, agregan, 73 días perdidos equivalen a más de 3 meses de clase (al tomar un criterio de 20 días por mes) o al 40% de días de clase de un ciclo lectivo. Claro que las huelgas no perjudican a todos los alumnos del mismo modo porque, como ya se dijo, el acatamiento suele ser dispar.

Por ejemplo, Santa Cruz en el período 2013-2018 fue la provincia de mayor conflictividad: se perdieron 261 días en total por paros docentes, lo que representa un año y medio de clases. En Chubut pasó algo similar con la pérdida de 208 días. Luego siguen Tierra del Fuego (181) y Neuquén (169). En el polo opuesto, un alumno promedio que terminó su escolaridad primaria en San Luis estuvo expuesto a solo días 12 de huelga docente, en San Juan a 19 y en La Pampa a 23.

Con respecto a las repercusiones que puede traer la pérdida de días de clase, Jaume advirtió: «La evidencia indica que países con más horas de clases no necesariamente obtienen los mejores resultados en pruebas internacionales. Esto se debe, en parte, a que los países difieren en muchísimos más factores que en sus horas de clase. Pero sí existe evidencia clara de que incrementos en las horas y días de clases dentro de un mismo país generan mejoras en los resultados educativos».

Del mismo modo, el especialista agregó: «No es lo mismo para un niño asistir al colegio y tener horas de clase que no hacerlo. La formación de capital humano que tiene lugar dentro de los establecimientos educativos pone de manifiesto el rol fundamental de los maestros para mejorar el futuro de sus alumnos. Pero para ello, alumnos y docentes deben reunirse en el aula».

2018. General Pico. La Pampa. Argentina.

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